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Escolas no Teatro

2010-05-14T13:32:00.000-07:00

Escolas No Teatro - Teatro Carlos Alberto (Sala de vidro)- Exposição de 15 a 28 de Maio.

Programa educativo promovido pelo TNSJ ao longo do ano lectivo 2009/2010, Escolas no Teatro culmina agora na realização de uma exposição na Sala de Vidro do TeCA. Orientados pelos professores de Língua Portuguesa e de Artes, várias dezenas de alunos do terceiro ciclo do ensino básico, do ensino secundário e do ensino profissional da Área Metropolitana do Porto envolveram-se na concepção e execução de projectos de natureza plástica e escrita. partindo da experiência de assistir a espectáculos como Breve Sumário da História de Deus ou O Avarento, presenciar ensaios, participar em conversas com criadores ou conhecer o TNSJ por dentro, em visitas guiadas aos bastidores, oficinas e zonas técnicas. Desenvolvido com o objectivo de aprofundar a experiência de fruição teatral por parte de públicos jovens, bem como de estabelecer uma relação dialógica com o universo escolar, Escolas no Teatro exibe agora, durante quinze dias, a parte visível (máscaras, projectos de fotografia e vídeo, maquetas de cenário, trabalhos de banda desenhada, jornais escolares) de um longo processo de trabalho, invisível e produtivo.

II Colombe - Semana ATINJ Fazer a Festa

2010-04-30T02:34:00.000-07:00

A Educação Artística no Século XXI - ciclo de conferências

2010-04-20T16:02:00.000-07:00

Ensino e aprendizagem no meio Digital - edição 10/Julho

2010-03-28T16:34:00.000-07:00

Edição 10 Julho/2010 – TEMÁTICO

TEMA: Ensino e aprendizagem no meio Digital

Organizador: Dr. Muleka Mwewa

A atual edição se destina a acolher artigos que discutam a utilização
das ferramentas digitais no processo do ensino-aprendizagem. O
processo cognitivo atualiza o tema da utilização de diferentes
dispositivos na relação entre os agentes quando está em pauta o ensino
e a aprendizagem no meio digital. Diante desta necessidade, de
utilização de diferentes dispositivos, a revista Texto Digital
(http://www.textodigital.ufsc.br) pretende oferecer um dossier que
discuta profundamente este tema.

PRAZO: 10 de Junho de 2010

P.S: (4)The texts could be presented in Portuguese, Spanish, Catalan,
English, French, German or Italian; (6) The texts must be typed with
space 1,5, font size 12, type Courrier New, paper format = A4, without
paragraph markings.

Cordialmente,
O organizador e os editores.

Apresentação do livro de Michel Maffesoli

2010-03-01T15:54:00.001-08:00

Apresentação do livro "Iconologies", de Michel Maffesoli, na 4ª feira, dia 3 Março, na livraria "Le central" (c/mallorca 237 - Barcelona), às 19h30.

Publicação revista brasileira

2009-12-21T10:40:00.000-08:00

LEITE, C. & PACHECO, N. (1998). Os diapositivos pedagógicos na educação inter/multicultural. InterMeio: revista do Porgrama de Pós-graduação em Educação, Campo Alegre, MS, v 14, n 27, p.102 - 111, Jan-Jun/2008.

"FPCEUP investiga cidadanias profundas"

2009-12-21T04:27:00.000-08:00

Notícia sobre projecto PROFACITY, na newsletter da UP, nº 8, 21 de Dezembro de 2008.

"Professores aprendem a auto-avaliação"

2009-12-10T12:39:00.001-08:00

Entrevista com Professora Doutora Manuela Terrasêca

Notícias Magazine - Suplemento DN e JN de 6 de Dezembro de 2009

A criatividade toca a todos ou vamos pintar a chuva de azul

2009-11-27T01:14:00.000-08:00

Sexta-feira, 27 de Novembro de 2009
Fonte: http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=37406&op=all

Artigo do colaborador Marcelo Falcón - Revista Ariel (Uruguai)

2009-11-25T07:30:00.001-08:00

Falcón Vignoli, M. (2009) "La importancia de la educación estética en la formacion de la persona". Revista Ariel. Nov. e Dez..70-74

Infância, Crianças e Internet: desafios na era digital

2009-11-13T10:03:00.000-08:00

A Conferência Internacional "Infância, Crianças e Internet: Desafios na Era digital" ocorre nos dias 23 e 24 de Novembro, no auditório 2 da Fundação Calouste Gulbenkian. A entrada é livre.
Programa

Aprendizagem ao longo da vida. O que nos dizem as estatísticas

2009-11-11T05:57:00.000-08:00

O Instituto Nacional de Estatística realiza no dia 25 de Novembro o seminário "Aprendizagem ao longo da vida. O que nos dizem as estatísticas?", que terá lugar no Salão Nobre do INE, em Lisboa.
Informações e programa

Dance of Auroras

2009-11-10T14:47:00.000-08:00

O canal americano do Research Channel transmitiu um epsectáculo de dança cujos cenários interactivos foram criados por Tânia Fraga (Br).

Lançamento de livro e Conferência

2009-11-08T05:55:00.000-08:00

Para comemorar os 20 anos da 'Convenção dos Direitos da Criança' o Instituto de Sociologia, Porto, organiza a conferência "Direito a falar... Com o dedo no ar" e faz ainda o lançamento do livro "Crianças Ocupadas", de Mª José Araújo.
Dia 20 de Novembro (6ª feira), a partir das 16h, no auditório 1 da Faculdade de Letras da Universidade do Porto.
Programa

Entrevista online de Mª José Araújo

2009-11-06T07:50:00.000-08:00

"E o tempo para brincar?" - entrevista online iol mãe, de Mª José Araújo

Artigos de elementos do núcleo na Revista Diversidades

2009-11-05T09:44:00.000-08:00

Coelho, O. (2009). Direitos linguísticos, acessibilidade e cidadania. "Revista Diversidades: Gestos que falam...", 25, 22-25
Gomes, Mª C. (2009). Ensino do Português num contexto de educação bilingue. "Revista Diversidades: Gestos que falam...", 25, 10-14

Artigo INTERNACIONAL dos 'nossos' Paulo e Sara

2009-11-04T08:22:00.000-08:00

Nogueira, P. & Canelhas, S. (2009). Learning experience through diary writing: a case study. The International Journal of Learning, 16(7), 475-485

Entrevista Maria José Araújo ao JUP

2009-10-09T04:05:00.000-07:00

"Tempo livre e ocupação das crianças: e brincar, não será um direito?" - assim se chama o artigo do Jornal Universitário do Porto resultante da entrevista a Maria José Araújo

Entrevista com Mia Couto

2009-10-06T17:22:00.000-07:00

http://www.nupill.org/mafua/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=39#mia

Lançamentos de Livros!

2009-10-01T10:16:00.000-07:00

VII Ciclo de Apresentações Artísticas

2009-09-30T16:40:00.000-07:00

Decorre de 2 de Outubro a 23 de Outubro, em Penafiel, o VII Ciclo de Apresentações Artísticas.

Araujo, Maria Jose (2009) Crianças Ocupadas. Como algumas opçoes erradas estao a prejudicar os nossos filhos. Lisboa: Prime Books

2009-09-22T03:28:00.000-07:00

Fará sentido que, na sociedade contemporânea, as crianças trabalhem mais do que as 40 horas que achamos razoáveis para os adultos? Fará sentido prolongar de tal modo as suas ocupações que não lhes deixamos tempo para brincar e descansar? Será que temos o direito de ocupar e condicionar o tempo livre das crianças depois de um dia de Escola?
Além destas perguntas primordiais, às quais se procura responder neste livro, muitas outras se colocam, hoje, aos pais e encarregados de educação, professores e educadores.

O trabalho das crianças é de cinco horas na Escola e depois têm de descansar. Temos nós o direito de ocupar e condicionar o tempo livre das crianças depois de um dia de trabalho na Escola?
O contrário de tempo livre é tempo ocupado? Ou o tempo pode ser ocupado com liberdade e sem liberdade?
São os “trabalhos de casa” excessivos, repetitivos e inúteis? De que estamos nós a falar quando falamos de “trabalhos de casa”?
O problema dos TPC é também uma questão crucial para os pais na forma como encaram o futuro das crianças.
As crianças são pessoas que têm um presente de pleno direito, não são apenas pessoas que vão ter um futuro.
A angústia dos pais para que as crianças trabalhem muito para ser alguém, como se as crianças não fossem já hoje alguém, pode comprometer tanto o seu presente como o seu futuro.

O FESTIVAL LUSÓFONO de Teresina, Piauí, Brasil

2009-08-13T02:13:00.000-07:00

Lá estará o Caldas, nosso colaborador com o seu belíssimo espectáculo.
pena Teresina ser tão longe. ..
Aqui fica para uma visita virtual
natércia

ver site: www.festluso.com.br Estarão presentes dois grupos Portugueses: Teatro Extremo, Almada e Quinta Parde, Matosinhos, ambos membros da ATINJ - Associação de Teatro para a Infância e Juventude (www.atinj.pt). Além de varios grupos brasileiros e dos países Africanos de expressão portuguesa.

Em Novembro... só algumas indicações.

2009-08-12T08:12:00.000-07:00

Desde janeiro um espetáculo de dança cujos cenários interativos são da autoria de Tania Fraga foi documentado e vem sendo veiculado pelo pelo canal americano Research Channel.
vale a pena ver, tanto mais que acabo de convidar a Tania a participar em actividades que preparamos para Novembro, das quais daremos sinais, mal tenhamos o programa desenhado.
A Tania Fraga é uma arquitecta brasileira, que conhecemos no México e que nos deixou entusiasmados não só pelo seu trabalho, como também pela sua simpatia e energia.

link:http://www.researchchannel.org/mov/gwu_firesky_1300k_qt.mov

natércia

Chapitô é o vencedor do Prémio Gulbenkian Beneficiência 2009

2009-06-22T09:53:00.000-07:00

O Chapitô, projecto social e cultural sem fins lucrativos criado há 25 anos em Lisboa, conquistou o Prémio Gulbenkian Beneficência 2009 pelo contributo para a vida comunitária em bairros carenciados.
De acordo com uma nota da Fundação Calouste Gulbenkian, o júri do prémio, no valor de 50 mil euros, escolheu o Chapitô pelo "mérito do esforço desenvolvido na promoção da autonomia individual dos jovens, através da aquisição de conhecimentos, criatividade e da expressão artística, com vista à reinserção social e capacitação profissional".
Dirigido por Teresa Ricou, o Chapitô possui uma escola de artes circenses, faz animação socio-cultural e trabalha com crianças e adolescentes oriundos de bairros problemáticos, e também com jovens entregues pelo Tribunal de Menores às instituições de reinserção social.
As raízes do projecto remontam aos anos 1970, inserido nos movimentos artísticos envolvidos na mudança social, através das artes circenses e os espectáculos populares realizados por Teresa Ricou um pouco por todo o país.
Mais tarde, viria a ser formalizado através da constituição da Colectividade Cultural e Recreativa de Santa Catarina, entidade suporte do Chapitô, passando também a prestar apoio psico-social, jurídico, médico e alimentar.
O júri do Prémio Gulbenkian Beneficiência foi constituído por António Barreto (presidente), Alexandre Castro Caldas, Cristina Louro, Daniel Sampaio e D. Manuel Clemente, que avaliou cerca de três dezenas de candidaturas.
Este prémio corresponde a uma das quatro áreas estatuárias estabelecidas por Calouste Gulbenkian em testamento e que constituem desde então as esferas de actuação da fundação.
Os vencedores dos restantes prémios nacionais Gulbenkian, nas áreas da Arte, Ciência, e Educação, e o Prémio Internacional Calouste Gulbenkian serão anunciados em breve, segundo a entidade, que fará a entrega a 20 de Julho na sede da Fundação Calouste Gulbenkian.

Lusa/AG.

(por Agência Lusa, Publicado em 22 de Junho de 2009)

Bailarino português vence XI Concurso Internacional de Bailado

2009-06-22T09:48:00.000-07:00

Moscovo, 19 Jun (Lusa) - O bailarino português Marcelino Sambé, de 15 anos, venceu o XI Concurso Internacional de Artistas de Bailado e de Coreógrafos de Moscovo, numa luta renhida entre 40 candidatos ao prémio na categoria júnior.

Marcelino Sambé venceu quinta-feira, na categoria júnior, a medalha de prata daquele concurso, que decorreu no Teatro Bolshoi, não tendo sido atribuída a medalha de ouro. A competição decorreu em três etapas e o português conseguiu vencer na última etapa, em que participaram 20 bailarinos.
"Na categoria júnior participaram na final 20 bailarinos com uma geografia bastante extensa. Estiveram representados Rússia, Estados Unidos, Ucrânia, Bielorrússia, Canadá, Coreia, Japão e Portugal... Em princípio, não há nada de extraordinário neste resultado, aí estão representadas as potências mundiais de bailado, os seus representantes participaram na final", declarou à rádio Cultura Serguei Ussanov, director-geral da Federação Internacional de Concursos de Bailado.

(publicado RTP 19 Junho 2009)

Entrevista Ana Clara Guerra Marques

2009-06-03T06:19:00.000-07:00

Ana Clara Guerra Marques está a reactivar a Companhia de Dança Contemporânea de Angola.

Entrevista:

http://www.opais.net/pt/revista/id=1639&det=3468&utm_medium=email&utm_source=Newsletter&utm_content=529957045&utm_campaign=Newsletter+O+Pa%c3%ads+29-05-09%3a+O+Jornal+da+Nova+Angola+_+hhjyhi&utm_term=Ana+Clara+Guerra+Marques

Identidades - Oficinas de Verão

2009-06-03T03:47:00.000-07:00

Várias oficinas de Verão a decorrer a partir do dia 22 de Junho, no âmbito do projecto Identidades: Movimento Intercultural Brasil, Cabo Verde, Moçambique e Portugal.

Cartaz: http://www.fpce.up.pt/ciie/actividades/docs/identidades_Verao_banner.pdf

Crianças e Jovens em Noticia

2009-06-02T16:39:00.002-07:00

Crianças e Jovens em Notícia
Cristina Ponte (org)
2009 - Livros Horizonte

Os textos que compõem este livro correspondem às actas do I Seminário Internacional " Infância, Cidadania e Jornalismo". Sao textos que traduzem as preocupações de um conjunto de investigadores sobre as tendências e enquadramentos jornalísticos acerca das problemáticas da infância.

Apresentação 8 de Junho, às 18 horas, no Museu da Cidade, em Lisboa.

Peça «ACENDE A NOITE»

2009-06-02T04:19:00.000-07:00

A peça «ACENDE A NOITE» estreia dia 6 de Junho, às 21h30, no Teatro da Vilarinha (Rua da Vilarinha, 1386), ficando em cena até ao dia 21 de Junho.
No dia da estreia convidam-se todos os profissionais da educação (professores, psicólogos, etc.) a permancerem após a peça para a discussão da mesma.

Sessões:
- 6ªas às 21.30h;
- sábados às 16h e 21.30h e
- domingos às 16h.
- durante a semana espectáculos para as escolas a combinar.

Breve descrição:
Um rapaz não gosta da noite. Ele ama todas as espécies de luzes e do sol amarelo. Seu quarto, no coração da noite, é o único iluminado em toda a cidade. Mas ele vê os outros rapazes que jogam, à noite, entre o claro-escuro dos lampiões. Ele também gostava de jogar mas… Um dia chega a escuridão, uma menina que brinca com ele e lhe ensina o jogo de acender a noite. Uma história para nos fazer reflectir sobre os nossos medos da sombra, do nosso lado mais escondido e inquietante, mas cheio de maravilhas insuspeitadas.

Mais informações: http://www.scholaris.info/quintaparede/acende.htm

IGC’09 – International Gaia Congress - 1º Encontro Científico de Vila Nova de Gaia - 'Empreendedorismo – Inovação, Oportunidades e Práticas”

2009-05-28T05:06:00.000-07:00

O Instituto Piaget participa na organização e gestão científica do IGC’09 – International Gaia Congress - 1º Encontro Científico de Vila Nova de Gaia. O IGC'09 decorrerá de 24 a 26 de Setembro de 2009.
O congresso tem como grande objectivo uma ampla troca de experiências e conhecimentos entre académicos e profissionais sobre o tema genérico “Empreendedorismo – Inovação, Oportunidades e Práticas”.

No sítio do congresso encontra toda a informação sobre o evento: http://www.gaiacongress.com/

Os efeitos da Música na infância

2009-05-21T01:41:00.000-07:00

www.educare.pt 20-05-2009 - Sara R. Oliveira

Investigações sublinham o aumento da capacidade de concentração e do raciocínio matemático em quem aprende sons e ritmos desde cedo. E há pedagogos que defendem que a Música deve valer por si mesma e afastar-se da vertente acessória.
Aprender Música na infância, sim ou não? "Na verdade, a maioria dos pedagogos musicais defende que a música vale por si mesma e que é um erro tentar utilizá-la como meio para atingir outros fins", lembra Maria Helena Vieira, do Instituto de Estudos da Criança (IEC) da Universidade do Minho. O assunto tem merecido atenção de diversos quadrantes. "As vantagens de aprender Música (as verdadeiras vantagens, e não as acessórias) estão todas relacionadas com a experiência que a Música proporciona a cada um. Tocar, cantar, conhecer repertório, participar em grupos musicais, corais ou instrumentais, aceder a um repositório cultural vastíssimo e poder mesmo criar, musicalmente: eis as inúmeras vantagens da aprendizagem musical", afirma. "Desenvolver a memória, a persistência, o raciocínio lógico e outros aspectos cognitivos são apenas ?side-effects' da verdadeira experiência musical, e não suficientemente importantes para justificarem a presença da disciplina no currículo escolar", acrescenta.A investigadora apresenta vários pensamentos e as teorias de Edwin Gordon, um dos mais conceituados investigadores da actualidade na área da Psicologia e Pedagogia da Música. Gordon defende que "o principal problema com o ensino e a aprendizagem da música no contexto do sistema educativo prende-se com uma espécie de círculo vicioso: as crianças precisam de ser expostas à ?gramática musical' de forma adequada antes de chegarem à escola, como acontece com a linguagem materna (e não apenas expostas à música que ouvem ocasionalmente, e sem critério), e os pais não dominam essa ?gramática', nem os métodos adequados para a transmitir". O carácter utilitário que constantemente é atribuído à Música fica com um ponto de interrogação.

Ver texto completo da reportagem em: http://www.educare.pt/educare/Detail.aspx?contentid=6793F8FF3C40B150E0400A0AB8002276&channelid=1EE474ED3B3E054C8DCFD48A24FF0E1B&schemaid=1CD970AB0836334EB627B1FF128684C3&opsel=1

Investigador defende que futuro do ensino pede «inundação» de tecnologias e escola criativa

2009-05-15T01:25:00.000-07:00

O futuro do ensino passa por uma "inundação" de novas tecnologias de informação e comunicação mas também por uma escola criativa e inovadora que seja exemplo para a sociedade, defendeu António Osório, investigador da Universidade do Minho.
Para António Osório, "as escolas do presente e do futuro devem recorrer, de forma permanente, aos computadores, mas também às tecnologias verdes, à experimentação científica e ao desporto".
O investigador falou à margem do «Challenges 2009» - IV Conferência Internacional de Tecnologias de Informação (TIC) e Comunicação na Educação, que hoje começou na Universidade do Minho (UMinho), em Braga. Organizado pelo Centro de Competência da instituição, acolhe 400 investigadores e professores de diferentes graus de ensino, que "partilham e discutem experiências e projectos de inovação com as TIC".
Osório sublinhou que a implementação de computadores no ensino, como o Magalhães, não dispensou " os professores das escolas” e que hoje em dia o seu aproveitamento integral exige “professores mais bem formados".
O docente universitário sublinha que as escolas vão evoluir, ainda mais, na utilização de tecnologias, acentuando que, se tal sucede nos hospitais, em organismos públicos e privados, "a escola não pode ficar de fora".
António Osório, em conjunto com o docente Bento Duarte Silva, acaba de editar um artigo intitulado «As Tecnologias de Informação e Comunicação da Educação na Universidade do Minho» no livro 'Dez Anos de Desafios à Comunidade Educativa'.
Recordam que, na década de 70, "muito antes de se conhecerem as potencialidades da informática", se introduziu em todos os cursos de formação de professores do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Secundário a disciplina de Informática e Aplicações. A formação em tecnologias de informação e comunicação foi igualmente preocupação na formação de professores do 1º Ciclo e Educadores de Infância desde meados da década de 80.
Bento Silva e António Osório recordam que "o projecto Minerva trouxe para as escolas os primeiros computadores", e, ao mesmo tempo, "foi pioneiro no colocar os meios de telecomunicação ao serviço da partilha de experiências educativas".
2009-05-14 - http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=31646&op=all

Divagar estimula o cérebro

2009-05-14T00:50:00.000-07:00

2009-05-13 - Ciência Hoje - http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=31379 - Kalina Christoff, especialista do cérebro
Estudo realizado por Kalina Christoff através de ressonância magnética::

Contrariamente às ideias recebidas, divagar estimula o cérebro em vez de o tornar mais lento, permitindo assim resolver problemas complexos, segundo defende um novo estudo. Esta investigação, divulgada no semanário científico norte-americano «Processos da Academia Nacional das Ciências», mostra que, quando divagamos, aumenta a actividade de várias regiões do nosso cérebro.
Mas o mais espantoso, é que as partes que permitem resolver problemas complexos conhecem uma actividade intensa quando uma pessoa pensa vagamente, quando se acreditava até agora que elas ficavam de sentinela, disse a professora Kalina Christoff, especialista do cérebro e principal autora do estudo. O estudo realizado com imagens obtidas através de ressonância magnética deixa também entender que "estar nas nuvens" favorece uma maior actividade do cérebro do que quando uma pessoa se concentra para cumprir uma tarefa rotineira, acrescenta Christoff, directora do Laboratório de Ciências Neurológicas da Universidade da Columbia Britânica (UBC) no ocidente canadiano. "As pessoas que sonham acordadas não estão talvez tão concentradas quando executam uma tarefa mas puxam por mais recursos do seu cérebro", declarou. O estudo, segundo ela, vai forçar várias pessoas a rever as suas percepções. "Habituámo-nos à ideia de que divagar não é uma coisa boa, quando é precisamente o contrário", conclui. O ser humano passa um terço do seu tempo a divagar quando está desperto: "É uma grande parte das nossas vidas mas isso foi amplamente ignorado pela ciência".

Boal

2009-05-03T11:07:00.000-07:00

Quando o Boal veio ao Porto - ainda nos anos 70 - trazia um ar diferente para as nossas tão precárias formações de actor. Só me lembro de estarmos todos; completamente envolvidos nas sessões que então fizemos; todos quer dizer os actores, não sei de onde, mas pelo menos do TEP, da Seiva, dos Modestos... Lembro-me do enorme João Guedes e de tantos outros que preenchem, felizmente os nossos palcos. Aprendíamos novos desafios, outras formas de encarar a arte performativa e - sobretudo - diferentes estratégias para fazer passar uma mensagem envolvida em força e em beleza, embrulhada em mudanças de mentalidade e em novas formas de estar no quotidiano.
A maior parte dos exercícios que ainda hoje uso nos Clubes de Teatro, na escola, ou nas aulas de Oficina de Teatro, vieram-me através de Boal. Mas a sua grandiosidade, gerada na capacidade de dominar toda a arena com a humildade que vinha bem de lá de dentro é que permanece, sempre, algures num canto do meu saber e da minha alma que quer sempre lutadora.

Augusto Boal morre de leucemia no Rio

2009-05-02T17:42:00.000-07:00

Nada sei quanto ao mundo em geral, mas certamente os países de língua portuguesa perderam um homem de teatro, que marcou a minha geração e ainda diz muito às actuais.
natércia

sábado, 2 de maio de 2009 18:05:00
http://entretenimento.br.msn.com/famosidades/noticias-artigo.aspx?cp-documentid=19535588
O Brasil perdeu um de seus principais diretores de teatro na madrugada desta sábado (2). O ensaísta e dramaturgo Augusto Boal, que sofria de leucemia, não resistiu à doença e veio a óbito no hospital Samaritano, no Rio de Janeiro.
Expoente no Teatro de Arena em São Paulo e fundador do Teatro do Oprimido, teve como sua última aparição pública em Paris, onde recebeu o título de Embaixador Mundial do Teatro pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura).
"A gente sempre diz que os mortos são insubstituíveis, mas Boal, de fato, o é. Ele é um deus do arquipélago do teatro, um dos mitos da nossa religião. É uma perda irreparável", lamentou Aderbal Freire-Filho ao jornal "O Globo".
Nascido no Rio, em 1931, Augusto Boal foi um dos principais expoentes do teatro nacional. Suas técnicas e práticas foram acolhidas pelo mundo inteiro. As mais importantes escolas de teatro têm em seus cursos aulas dedicadas ao dramaturgo.
A técnica do Teatro do Oprimido, criada na década de 60, era baseada em discutir questões políticas e sociais em cima do palco e na platéia.
"O Teatro do Oprimido é o teatro no sentido mais arcaico do termo. Todos os seres humanos são atores – porque atuam – e espectadores porque observam. Somos todos ‘espect-atores’", dizia Boal.
Na década de 70, por estar exilado do país pela ditadura militar, difundiu seu método pela Europa.
O seu trabalho pelo Teatro do Oprimido rendeu uma indicação ao Prêmio Nobel da Paz em 2008. Ainda no ano passado, no dia 16 de março, mesmo dia do nascimento de Boal, foi instituído o Dia Mundial do Teatro do Oprimido.

Cientistas ao Palco do Porto

2009-04-30T02:02:00.000-07:00

Até dia 30 de Abril
Ficha de inscrição para participar nas actividades do evento no Porto Formulário para organizar actividades para o evento no Porto

No Porto, os cientistas estarão no palco e na audiência, envolvidos em diferentes peças/performances, umas destinadas a crianças e outras a adultos. As peças de teatro/performances serão complementadas com actividades paralelas, desde experiências hands-on (para os mais novos), passando por sessões de speed-dating com cientistas, até tertúlias em cafés científicos ou visitas aos Museus situados na Reitoria da Universidade do Porto.Ao nível das artes, no Porto, os cientistas estarão envolvidos em pequenas peças/performances com temas enquadrados por exemplo nas comemorações do bicentenário do nascimento de Charles Darwin e dos 400 anos das observações de Galileu, mas também nos cientistas e a sua vida quotidiana.
Serão abordados os seguintes géneros teatrais:
a) Teatro infantil
b) Teatro-fórum
c) Teatro de marionetas
d) Contadores de histórias

Workshops ‘Cientistas ao Palco_Porto’

Para que os investigadores se familiarizem com as técnicas teatrais em que pretendem participar, serão organizados Workshops de preparação, no mês de Maio, em data a definir e que será comunicada brevemente.
Os Workshops serão o ponto de partida para os ensaios com as companhias envolvidas no projecto.

Como participar?
Envie para os emails cientistasaopalco@gmail.com ou upin@reit.up.pt:-

O formulário Call for Researchers_Noite dos Investigadores 2009 Porto,
se deseja participar nas actividades previstas-

O formulário Call for Activities - Noite dos Investigadores 2009 Porto, se deseja organizar actividades para o evento

Nota: o formato do ficheiro Call for Researchers poderá não permitir que grave os seus conteúdos devido à versão do Adobe Acrobat do seu computador; sugerimos o preenchimento do mesmo e que seja transformado novamente em .PDF, na opção Imprimir.

A Dimensao Social da Ciencia

2009-04-25T13:23:00.000-07:00

A Ciência e os seus interpretes

Escândalos
"Um boato inquietante está a difundir-se no mundo dos cientistas. Parece que há investigadores, ademais especialistas de ciências humanas, que atacam o ideal de uma ciência pura. Pretenderiam eles estudar a ciência segundo o critério de uma actividade social, nem mais desligada das preocupações do mundo, nem mais universal ou racional do que outra (...) Os pensadores da ciência afiam as suas armas e levantam-se em defesa da sua causa ameaçada."

As Políticas da Razão Isabele Stengers

Teatro nas escolas

2009-04-02T01:28:00.000-07:00

O Contra-Regra, grupo de teatro da Escola Secundária Inês de Castro, estreia-se num palco profissional. Uma presença acompanhada de debates sobre a representação em contexto educativo.
O Contra-Regra é o grupo de teatro da Escola Secundária Inês de Castro, de Vila Nova de Gaia, e que sexta-feira e sábado, dias 27 e 28, estreia a peça "3irmãs" de Anton Tchékhov, no Mosteiro de São Bento da Vitória no Porto, às 21h30. A representação faz parte de uma iniciativa mais abrangente com debates e uma oficina. "O teatro na escola" pretende analisar o papel dessa arte como actividade curricular e extracurricular. Tudo acontece no mosteiro."Este espectáculo representou o maior investimento do grupo, tanto a nível orçamental e de carga horária, como técnico e artístico", adianta Joana Félix, a professora de Teatro da Inês de Castro que reparte a encenação da peça com Pedro Manana. E houve colaboração de profissionais da área. "Conscientes de termos conseguido um trabalho de qualidade, e com a legitimidade que a participação neste projecto nos confere, esperamos poder constituir um exemplo de como é possível uma abordagem nova do teatro na escola."O Contra-Regra nasceu em Setembro de 2003. Neste momento, conta com cerca de 40 alunos e cinco professores e tem tido uma intensa actividade artística. Participa na vida da comunidade, sobe várias vezes ao palco. No currículo encontram-se "Sonho de uma noite de Verão" de Shakespeare e "Peer Gynt" de Henrik Ibsen. As actuações têm-se limitado ao espaço da escola com breves participações no Festival de Teatro CALE-SE de Gaia. "Vamos agora, pela primeira vez, actuar num espaço destinado por excelência ao teatro profissional, o que constitui um enorme desafio e satisfação", sublinha Joana Félix.Leonor Lopes, de 17 anos, está há três anos no Contra-Regra. "Aprendemos imensas coisas e, o mais importante, crescemos." Teatro na escola deve ser um exemplo a seguir? "Sem dúvida, é uma opção que poucas escolas têm. Sempre gostei de teatro e quando, finalmente, entrei numa escola com teatro participei imediatamente e até hoje fiquei no clube. Todas as escolas deveriam ter teatro para as pessoas que se identificam, ou simplesmente têm curiosidade, experimentem e sejam levadas a sério", responde. A grande hora aproxima-se. "Estarmos no mosteiro é um privilégio enorme e, claro, uma grande responsabilidade. Espero que corra tudo bem. Trabalhamos muito e agora apenas temos que dar o nosso melhor. E o mais importante: divertirmo-nos com a experiência"."Há aprendizagens e interacções incomparáveis. Amadurecemos a cada dia e hora que passa". Nuno Vaz, de 18 anos, há três anos no grupo teatral, recomenda o teatro no currículo escolar. Pedro Ferreira, de 18 anos, concorda com o colega. "O teatro na escola pode ser bastante educativo, o contacto com as pessoas faz-nos homens e prepara-nos para o dia de amanhã." Está há cinco anos no Contra-Regra sem arrependimentos. "Não tenho palavras para definir esta sensação, só quem passa por isto consegue ter este sentimento inigualável." Expectativas para a estreia? "As maiores alguma vez sentidas neste grupo."Atitude profissionalJoana Félix trabalha há sete anos na área. A experiência tem sido "muito compensadora e enriquecedora". "Mais do que nunca, durante o percurso escolar dos alunos, torna-se necessário facultar-lhes experiências de sucesso face à escola, valorizando o empenho e a dedicação, desenvolvendo saberes práticos que, por outros caminhos, auxiliam a desenvolver competências úteis para os vários domínios do saber", defende. O grupo de teatro é um espaço privilegiado. "Temos a consciência de que, não sendo profissionais, só uma atitude profissional e responsável nos permite atingir a excelência, que é o que pretendemos. Desenvolver este tipo de postura nos adolescentes, com os quais trabalhamos, é um desafio ao qual temos procurado dar resposta e no qual temos obtido bons resultados".Mas há sempre obstáculos quando se trata de alterar hábitos. "A resistência à mudança está mais presente na escola do que se possa pensar." Na Inês de Castro, o grupo de teatro já tem o seu lugar. "Não sendo um grupo profissional, o Contra-Regra sempre procurou pautar-se por elevados padrões de qualidade e exigência, rompendo com a tradicional abordagem ao teatro na escola. Este é, aliás, um dos seus grandes objectivos. Mudar a consciência da importância do teatro na escola, tanto ao nível dos seus intervenientes directos, como ao nível do impacto que pode ter na comunidade. Acreditamos que esta mudança será possível e frutuosa e é por ela que nos batemos em cada produção apresentada. Os resultados atingidos vêm validar a filosofia seguida e impelem-nos a continuar com ambição redobrada."E assim nasce "O teatro na escola". Para manter a atitude reflexiva do Contra-Regra, para discutir o teatro na escola além-fronteiras, institucionais e geográficas. "É fundamental e pertinente a participação de instituições de reconhecido valor cultural, nomeadamente na área do teatro, como forma de projectar mais e com mais eficácia a discussão em torno deste assunto. Tendo um amplo conhecimento das práticas correntes nas escolas do país, o espectáculo ?3irmãs' parece-nos ser o mote ideal para este debate como exemplo da ruptura que queremos estabelecer". A proposta foi apresentada ao Teatro Nacional de São João e obteve luz verde.O tema vai estar no centro das atenções num debate que começa às 18h00 na sexta-feira, dia 27. A "alfabetização" estética e o papel das artes na formação pessoal são analisados pelo encenador Nuno Carinhas; Júlia Correia, actriz e professora de Teatro e Expressão Dramática na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto; e Marcelo Lafontana, encenador, actor e director artístico do Teatro de Formas Animadas de Vila do Conde. Domingos Morais, docente da Escola Superior de Teatro e Cinema do Instituto Politécnico de Lisboa, modera o debate.No sábado, dia 28, das 10h00 às 13h00, Joana Félix orienta a oficina "A expressão dramática aplicada à pedagogia", dirigida a professores de todas as áreas disciplinares. Pouco depois, há mais um debate para analisar a presença dos artistas nas escolas e o estatuto das disciplinas artísticas. A partir das 16h00, Joana Félix, Marcelo Lafontana, Né Barros, coreógrafa e co-directora do Balleteatro, reúnem-se nesse encontro, que também pretende focar a presença das expressões artísticas na formação de educadores e docentes.
Mais informações:800 108 675 22 340 1950
Sara R. Oliveira 2009-03-26
http://www.educare.pt/educare/Home.aspx?contentid=093B3AD4EBE95AEAE0440003BA2C8E70&opsel=0

Entrevista com José Caldas

2009-03-31T14:48:00.000-07:00

http://www.lousadatv.net/index.php?limitstart=10

Sessão comemorativa do Ano Europeu da Criatividade e Inovação no Algarve

2009-03-31T12:32:00.000-07:00

10 de Março de 2009
Esta Sessão comemorativa intitulada “Pelos Caminhos da Criatividade - entre a razão e a emoção”, foi organizada pela CCDR Algarve, em parceria com a APGICO e a Universidade do Algarve e realizou-se na Faculdade de Economia da Universidade do Algarve. O evento contou com as participações do ex-ministro da Justiça Laborinho Lúcio e do poeta José Fanha, entre outras personalidades. O Ano Europeu da Criatividade e Inovação é uma iniciativa da Comissão e do Parlamento Europeu com a finalidade de ampliar a tomada de consciência sobre o papel destes factores no desenvolvimento económico, social e pessoal.
Leia aqui Nota de comunicação do presidente da Apgico

27 de março - Dia Mundial do Teatro

2009-03-31T04:42:00.001-07:00

Mensagem do Dia Mundial do Teatro 2009
Sexta-feira, 27 de Março de 2009
Hoje é a primeira vez que um texto das comemorações do Dia Mundial do Teatro, que existe desde 1961, foi lido em língua portuguesa em seu original .
Por Augusto Boal

«Todas as sociedades humanas são espetaculares no seu cotidiano, e produzem espetáculos em momentos especiais. São espetaculares como forma de organização social, e produzem espetáculos como este que vocês vieram ver.Mesmo quando inconscientes, as relações humanas são estruturadas em forma teatral: o uso do espaço, a linguagem do corpo, a escolha das palavras e a modulação das vozes, o confronto de idéias e paixões, tudo que fazemos no palco fazemos sempre em nossas vidas: nós somos teatro!Não só casamentos e funerais são espetáculos, mas também os rituais cotidianos que, por sua familiaridade, não nos chegam à consciência. Não só pompas, mas também o café da manhã e os bons-dias, tímidos namoros e grandes conflitos passionais, uma sessão do Senado ou uma reunião diplomática - tudo é teatro.Uma das principais funções da nossa arte é tornar conscientes esses espetáculos da vida diária onde os atores são os próprios espectadores, o palco é a platéia e a platéia, palco. Somos todos artistas: fazendo teatro, aprendemos a ver aquilo que nos salta aos olhos, mas que somos incapazes de ver tão habituados estamos a olhar. O que nos é familiar torna-se invisível: fazer teatro, ao contrário, ilumina o palco da nossa vida cotidiana.Em Setembro do ano passado fomos surpreendidos por uma revelação teatral: nós, que pensávamos viver em um mundo seguro apesar das guerras, genocídios, hecatombes e torturas que aconteciam, sim, mas longe de nós em países distantes e selvagens, nós vivíamos seguros com nosso dinheiro guardado em um banco respeitável ou nas mãos de um honesto corretor da Bolsa - nós fomos informados de que esse dinheiro não existia, era virtual, feia ficção de alguns economistas que não eram ficção, nem eram seguros, nem respeitáveis. Tudo não passava de mau teatro com triste enredo, onde poucos ganhavam muito e muitos perdiam tudo. Políticos dos países ricos fecharam-se em reuniões secretas e de lá saíram com soluções mágicas. Nós, vítimas de suas decisões, continuamos espectadores sentados na última fila das galerias. Vinte anos atrás, eu dirigi Fedra de Racine, no Rio de Janeiro. O cenário era pobre; no chão, peles de vaca; em volta, bambus. Antes de começar o espetáculo, eu dizia aos meus atores: - "Agora acabou a ficção que fazemos no dia-a-dia. Quando cruzarem esses bambus, lá no palco, nenhum de vocês tem o direito de mentir. Teatro é a Verdade Escondida".Vendo o mundo além das aparências, vemos opressores e oprimidos em todas as sociedades, etnias, gêneros, classes e castas, vemos o mundo injusto e cruel. Temos a obrigação de inventar outro mundo porque sabemos que outro mundo é possível. Mas cabe a nós construí-lo com nossas mãos entrando em cena, no palco e na vida.Assistam ao espetáculo que vai começar; depois, em suas casas com seus amigos, façam suas peças vocês mesmos e vejam o que jamais puderam ver: aquilo que salta aos olhos. Teatro não pode ser apenas um evento - é forma de vida!

Atores somos todos nós, e cidadão não é aquele que vive em sociedade: é aquele que a transforma!"

O dramaturgo carioca Augusto Boal, criador do mítico Teatro do Oprimido, está sendo homenageado pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), por ocasião do Dia Internacional do Teatro, comemorado no dia 27 de março.Nesta quarta-feira, em uma cerimônia na sede da UNESCO, em Paris, Boal leu uma mensagem com suas reflexões sobre o tema do "teatro e a paz entre os povos". Além de autor, diretor e teatrólogo, Augusto Boal é conhecido por ter criado o chamado Teatro do Oprimido, uma metodologia internacionalmente conhecida que alia teatro à ação social. O trabalho foi desenvolvido nos anos 60, no Teatro Arena, de São Paulo.

número de diplomados das escolas aumenta dentro desta área do espectáculo

2009-03-31T04:39:00.000-07:00

Investigadora do ICS-UL debruça-se sobre sector teatral

Vera Borges, investigadora do Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa (ICS-UL), revela que o número de diplomados das escolas aumenta dentro desta área do espectáculo.
Segundo algumas conclusões da investigadora, mais de metade dos inquiridos tem curso superior em teatro (53 por cento), grande parte dos licenciados dedica-se a esta profissão a tempo inteiro, a ineficácia das políticas culturais públicas é vista como o aspecto mais problemático da profissão de actor e o que mais agrada aos inquiridos é a possibilidade de criar um espectáculo e desenvolver uma ideia deles. Estes são alguns dos resultados preliminares do projecto de pós-doutoramento «Vivendo e trabalhando como artista: retrato dos actores e encenadores» que Vera Borges, vai concluir até ao final deste ano. O objectivo deste novo estudo é saber quem são e o que fazem os artistas portugueses nas áreas do teatro, dança e música e o impacto da sua formação inicial na inserção e no início das suas carreiras. Uma das conclusões mais interessantes deste estudo diz respeito à evolução que se verifica a nível da formação dos actores, com o número de diplomados a registar um aumento. Dos inquiridos que concluíram um curso superior em teatro, 23 por cento destes continuam este tipo de formação superior através da realização de um mestrado ou doutoramento. No entanto, não se verificam, para já, diferenças assinaláveis nos rendimentos e integração profissional destes actores quando comparados com o restante universo. @@Segundo os que foram consultados, os aspectos mais problemáticos da profissão de actor são: a ineficácia das políticas culturais públicas para o sector (81 por cento), a inexistência de um subsídio para cobrir o tempo de não trabalho (79 por cento); a precariedade dos contratos de trabalho (74 por cento) e a inexistência de uma carteira profissional que permita regular a entrada de novos profissionais (68 por cento). Criar um espectáculo é prioridade No exercício da sua profissão, aquilo que mais agrada aos inquiridos é a possibilidade de criar um espectáculo e desenvolver uma ideia (90 por cento); evoluir pessoalmente e trabalhar com diferentes encenadores /directores. A estrutura do inquérito organiza-se em torno das seguintes dimensões: início da carreira (idade, o primeiro contrato, a formação geral e a formação específica, a importância da escola e da formação contínua, workshops, etc.); a evolução do percurso profissional do artista (contratos, rendimentos, tempos de trabalho em diferentes sectores de actividade, vantagens e desvantagens da profissão); situação profissional actual e dados extra-profissionais (mobilidade geográfica, profissão dos pais e acompanhantes). Conferências sobre artistas A investigadora Vera Borges e Pedro Costa do DINÂMIA (Centro de Estudos sobre a Mudança Socioeconómica) co-organizam, este ano, um ciclo de conferências intitulado «Artistas e trabalhadores culturais: carreiras e mercados de trabalho». No ISCTE, em Lisboa, estarão reputados sociólogos e economistas da arte e da cultura para reflectir sobre esta temática: Tyler Cowen (15 de Abril); David Thorosby (1 de Julho); Pierre-Michel Menger (17 de Setembro); Françoise Benhamou (Novembro).

:: 2009-03-26 - http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=30396&op=all

I Simpósio Internacional em Comunicação, Cultura e Artes - Universidade do Algarve

2009-03-31T04:36:00.000-07:00

O Centro de Investigação em Artes e Comunicação (CIAC) e o Mestrado em Comunicação, Cultura e Artes da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais (FCHS), da Universidade do Algarve (UAlg), organizam a 18 de Abril o I Simpósio Internacional em Comunicação, Cultura e Artes. A reunião terá início às 10h30 no Complexo Pedagógico do Campus Penha, em Faro. Promover a discussão em torno das relações entre comunicação, cultura e artes, bem como potenciar a formação avançada na região do Algarve nesta área do saber são os principais objectivos desta iniciativa.Dirigido a um público especializado na área das artes e da comunicação, esta reunião conta com a participação de vários especialistas em comunicação e artes e com diversos livros publicados na área, oriundos de universidades de reconhecido mérito internacional. Os oradores vêm da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Universidade de São Paulo e Universidade Federal de São Carlos (todas do Brasil), assim como da Simon Fraser University (Canadá), entre outras instituições. Outros eventos O Pátio das Letras recebe ainda no dia 18 de Abril, às 21h30, o evento Arte e Media, no âmbito do qual será lançado o livro «Imagem: Memória» e será apresentada a nona edição da revista electrónica Intermídias, dedicada ao tema arte e política. A publicação foi organizada por Josette Monzani, docente da Universidade Federal de São Carlos, e conta com artigos de docentes do Mestrado em Comunicação, Cultura e Artes da UAlg. Quanto à revista Intermídias, será apresentada pelo respectivo editor-chefe, Hudson Moura, da Simon Fraser University. O evento Arte e Media encerra com uma mesa-redonda que reunirá, além dos especialistas convidados, professoras da UAlg Gabriela Borges e Mirian Tavares (as organizadoras desta edição da Intermídias) e o artista plástico e director do curso de Artes Visuais da UAlg, Xana. Segundo a comissão organizadora, “o simpósio e o evento têm o intuito de estimular o debate sobre as artes, a cultura e a comunicação na região, trazendo ao Algarve nomes de referência para discutir temas de grande relevância na actualidade”.

Ciencia hoje : 2009-03-30 http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=30452&op=all -

Sessão/Debate «Escrita: Educação e Criatividade», com Mário Cláudio

2009-03-11T08:04:00.000-07:00

No dia 02 de Abril, o escritor Mário Cláudio estará na FPCEUP, a convite do Núcleo Expressões: Espaços de Temos de Criatividade (E:ETC) do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), para uma sessão/debate sobre «Escrita: Educação e Criatividade».

A sessão terá lugar no auditório 1 da FPCEUP, pelas 18:00h. A entrada é livre.

Apresentação/Moderação: Paulo Nogueira (FPCEUP)

Mário Cláudio nasceu no Porto. Ficcionista, poeta, dramaturgo e ensaísta, é formado em Direito pela Universidade de Coimbra, diplomado com o Curso de Bibliotecário-Arquivista, da Faculdade de Letras da mesma Universidade, e Master of Arts em Biblioteconomia e Ciências Documentais pela Universidade de Londres.
É autor de uma vasta e multifacetada obra que abarca a ficção, a poesia, a dramaturgia e o ensaio. As biografias romanceadas Amadeo (1984), Guilhermina (1986 e 2007) e Rosa (1993), reunidas em 1993 num só volume, Trilogia da Mão, vieram incluir Mário Cláudio entre os maiores ficcionistas portugueses contemporâneos. Tocata para dois clarins (1992), As Batalhas do Caia (1995), Peregrinação de Barnabé das Índias (1998), O Pórtico da Glória (1997), Ursamaior (2000), Oríon (2003), Gémeos (2004), Camilo Broca (2006) e Boa Noite, Senhor Soares (2008), são alguns dos seus títulos mais conhecidos. Mário Cláudio foi galardoado com vários prémios, entre os quais o Grande Prémio de Romance e Novela da Associação Portuguesa de Escritores, o Prémio Pen Clube, o Prémio Pessoa e o Prémio Vergílio Ferreira.

Saber mais sobre Mário Cláudio

INFORMAÇÕES E-MAIL eetcetera@gmail.com

Os músicos de Bremen

2009-03-10T04:53:00.000-07:00

Jangada Teatro e Município de Lousada convidam para o espectáculo Os músicos de Bremen, dia 12 e 13 de Março, às 21h30, no AUditório do Municipal de Lousada.

Convite: http://www.fpce.up.pt/ciie/actividades/docs/convite_caldas.jpg

Encontro de reflexão sobre “Quês e Porquês de um Agrupamento de Referência"

2009-03-10T04:49:00.000-07:00

O Departamento de Educação Especial do Agrupamento Eugénio de Andrade em conjunto com a DREN vai realizar no dia 30 de Março de 2009, pelas 18h, no Auditório Horácio Marçal (Junta de Freguesia de Paranhos-Porto) um Encontro de reflexão sobre “Quês e Porquês de um Agrupamentode referência”.

A entrada é livre e haverá tradução para LGP.

Programa:

18h- Sessão de abertura
18h30- Painel sobre a Educação de Surdos
Maria do Céu Gomes- Agrupamento Eugénio de Andrade
Dina Almeida - DGIDC
José Afonso Baptista - Universidade Católica Portuguesa
19h30 - Comentário às intervenções e debate
Eduardo Cabral - DREN

2 e 3 Abril 2009 ESE Jean Piaget - Almada

2009-03-02T15:44:00.000-08:00

V Encontro de Educação da ESE Jean Piaget/Almada
Ensinar as Ciências e a Tecnologia nos Ensinos Pré-Escolar e Básico 1º ciclo
Programa

6th International Conference for Research in Music Education

2009-03-02T14:54:00.001-08:00

April 14-18, 2009, School of Education, University of Exeter

Comunicação da Professora Doutora Graça Mota e Mestre Maria José Araújo, no âmbito do projecto "Música e Drama no 1º ciclo do ensino básico: o caso da Região Autónoma da Madeira"

Programa provisório: http://www.fpce.up.pt/ciie/actividades/docs/exeter.pdf

Congresso Internacional sobre Cidades, Culturas e Sociabilidades

2009-02-27T10:38:00.001-08:00

17 de Abril – Anfiteatro Nobre da Faculdade de Letras da Universidade do Porto
18 de Abril – Sala de Reuniões da Faculdade de Letras da Universidade do Porto

www.letras.up.pt

Manifesto "Para onde vais, CIDADE?" - Fórum de debate sobre a cidade

2009-02-17T03:30:00.000-08:00

Organizadores: Gaspar Martins Pereira, João Teixeira Lopes, José Paiva, Luísa Ferreira da Silva, Manuel Correia Fernandes, Natércia Pacheco e Nuno Quental
Data: 21 de Fevereiro 2009
Local: FPCE-UP
Mais informações: forum.porto@gmail.com
Cartaz
Manifesto

Encontro/conversa sobre A CRIAÇÃO TEATRAL PARA A INFÂNCIA

2009-02-17T02:20:00.000-08:00

A propósito do espectáculo O PINGUIM SEM FRAQUE, que será apresentado nos dias 13 e 14 de Março, está a ser organizado um encontro/conversa sobre A CRIAÇÃO TEATRAL PARA A INFÂNCIA, com os actores da companhia, o Teatro delle Briciole, e o Giacomo Scalisi, que foi entre 2004 e 2008 o programador de teatro e novo circo do CCB.
A conversa realizar-se-á no dia 14 de Março, após o espectáculo, ou seja cerca das 17h00, de modo a permitir que os interessados possam visionar o trabalho que serve de pretexto a este encontro.
O Teatro delle Briciole é uma das mais importantes companhias, em Itália e na Europa, no que respeita a criação teatral para a infância, e a encenadora, Letícia Quintavalla, é conhecidas entre nós pelo espectáculo Vassilissa, a Boneca de Bolso, que o Bando co-produziu em versão portuguesa e que é uma das mais importantes peças para a infância em circulação no nosso país.

Mais informações:

Elisabete Paiva - Serviço Educativo do Centro Cultural Vila Flor
Av. D. Afonso Henriques, 701 Urgezes 4810-431 Guimarães
Tel 253 424 700 Fax 253 424 710

http://www.ccvf.pt/

Cavaterra

2009-02-11T04:02:00.000-08:00

Data
Local
Organização
Mais informações

11 e 12 de Fevereiro 2009
Festival Veo, Valencia, Espanha
Circolando
http://www.fpce.up.pt/ciie/actividades/docs/cavaterra.jpg

"Ensinar as Ciências e a Tecnologia nos Ensinos Pré-Escolar e Básico 1º ciclo"

2009-02-09T14:28:00.000-08:00

V Encontro de Educação da ESE Jean Piaget/Almada
"Ensinar as Ciências e a Tecnologia nos Ensinos Pré-Escolar e Básico 1º ciclo"
2 e 3 de Abril de 2009

Programa provisório:
http://www.fpce.up.pt/ciie/actividades/docs/abril09-jeanpiaget.pdf

Spread the Sign

2009-01-05T06:17:00.001-08:00

Artigo da Revista dos Antigos Alunos da Universidade do Porto, nº 06, II Série, Dezembro de 2008

Projecto Social em Sofala: Artistas apoiam Ilha de Moçambique

2008-12-17T03:59:00.000-08:00

** Moçambique para todos - Projecto Social em Sofala: Artistas apoiam Ilha de
Moçambique - http://macua.blogs.com/moambique_para_todos/atom.xml

* Projecto Social em Sofala: Artistas apoiam Ilha de Moçambique -
http://macua.blogs.com/moambique_para_todos/2008/12/projecto-social-em-sofala-artistas-apoiam-ilha-de-moçambique.html

Projecto Social em Sofala: Artistas apoiam Ilha de Moçambique

Mestrado Erasmus Mundus em TEATRO

2008-12-04T08:30:00.001-08:00

Vale a pena concorrer para este mestrado em Teatro: desenrola-se em vários países europeus e com o apoio de uma bolsa.

http://www.spectacle-vivant.eu

2008-12-02T10:52:00.000-08:00

aqui me encontro, respondendo a gentil convite, disponível para tornar legíveis as minhas inquietudes...

Entretabto MIT Teatro: 20 a 29 Novembro

2008-11-20T03:38:00.000-08:00

O ENTREtanto MIT Valongo – Mostra Internacional de Teatro, co-organizada desde 1998 pelo ENTREtanto TEATRO e pela Câmara Municipal de Valongo, com o apoio do Ministério da Cultura – Direcção Geral das Artes, pretende contribuir através do intercâmbio cultural e da troca de experiências, para a crescente intensificação criativa e difusão da actividade teatral nacional e internacional em Valongo e área metropolitana do Porto.Nesta 11ª Edição o MIT conta com a participação de projectos de Alemanha, Espanha, França, Brasil e ainda com representações nacionais.

Programação: http://www.entretantoteatro.pt/_site/04_01.php

Festival Poesia Foz Côa 2008

2008-11-14T07:39:00.000-08:00

Um encontro entre comunidade e poetas, a 20 de Novembro de 2008, em diversos locais de Foz Côa.

Teatro do Frio - Actividades de Novembro

2008-11-05T07:31:00.000-08:00

O Teatro do Frio promove vários espectáculos de teatro, música e clown, na Fábrica, na Rua da Alegria.

Espreite o link:

http://2.bp.blogspot.com/_RT5tJu20rKw/SRDtd0OMHiI/AAAAAAAAAMU/JrKwS9l6iPo/s1600-h/NEWSLETTER_NOV08_PTS.jpg

PROJET DE RECHERCHE EDUCATION ARTISTIQUE ET SOCIÉTÉ

2008-10-27T10:25:00.000-07:00

O núcleo tem neste momento alguns colaboradores a trabalhar num projecto de investigação com um dos departamentos da Universidade Sorbornne - Educação Artística e Sociedade - sobre educação artística.

http://www.ceaq-sorbonne.org/node.php?id=1628

Objectivo: Análise das actividades de educação artística não formal proporcionadas pelo tecido social, avaliando as suas repercussões educativas.

Equipa:
- Apolline Torregrosa (relation centre/visiteurs/éducation)
- Fabio La Rocca (l'espace et l'architecture des musées)
- Marcelo Falcón Vignoli (formation et actions des espaces éducatifs)
- Laure Ferrand (musique, pratiques )
- Stephane Hugon (technologie et communauté)
- Frédéric Lebas (art contemporain, ludique)
- Antonio Rafele (l'espace et l'architecture des musées)
- Eva Rolim (Culture visuelle, approche sémiotique et cognitive)

Educação: Crianças cansam-se da escola quando actividades de enriquecimento não são lúdicas

2008-10-20T04:52:00.000-07:00

Lisboa, Portugal 19/10/2008 10:19 (LUSA)

Temas: Educação, Escolas, Ensino, crianças Lisboa, 19 Out (Lusa)

As Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC) devem ser lúdicas e pouco rígidas, caso contrário podem ser cansativas para as crianças do primeiro ciclo, que chegam a ver a escola como "um ofício", alertou uma especialista em educação.
Maria José Araújo, do Centro de Investigação e Intervenção Educativa da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, considera que as AEC propostas às crianças para ocupar o seu tempo livre depois das aulas devem ser "actividades lúdicas, que vão de encontro à sua vontade e interesse", nas quais elas possam escolher o que fazer, como ter música ou pintar, por exemplo.

Se as AEC forem "demasiado orientadas, as crianças forem obrigadas a fazer [determinada actividade] e se forem mais aulas depois das aulas, penso que é muito cansativo e contraproducente", acrescentou.
A especialista destacou que as AEC fazem parte do modelo de Escola a Tempo Inteiro que o Governo está a implementar, e que são "uma medida 'socialmente útil', que é feita a pensar nos pais", que podem trabalhar enquanto a escola mantém as crianças ocupadas.
Porém, "estamos a falar de crianças muito pequenas que demonstram o cansaço das mais diversas formas, a que por vezes damos o nome de indisciplina", destacou.

Maria José Araújo realçou ainda que o sistema propõe, na maioria das escolas, pelo menos duas aulas de 45 minutos cada, das 16:00 às 16:45 ou das 16:45 às 17:30. Desta forma, as crianças mais pequenas, que entram na escola às 09:00, "trabalham na escola cerca de seis a sete horas diárias, o que equivale a dizer que elas no seu 'ofício de aluno' trabalham o mesmo que um adulto".
"Há muitos educadores (pais e professores) preocupados com isto. De tal modo, que quando têm hipótese, não deixam os seus filhos na escola depois do horário lectivo", destacou.
A especialista destaca que "apesar dos educadores pensarem nas crianças quando fazem as actividades, a verdade é que raramente estas actividades surgem de um diálogo prévio com elas", mas antes de "um conjunto de orientações que o Ministério propõe, a autarquia tenta organizar e os professores tentam seguir".
Segundo a investigadora, a decisão sobre a forma como funcionam estas actividades está ligada à concepção que a sociedade tem da infância e de saber se "as actividades devem ser pensadas com as crianças ou para as crianças".
Maria José Araújo explica que, para os mais conservadores, este processo por que passa actualmente o primeiro ciclo "representa o regresso à escola tradicional", apostando nas disciplinas consideradas "nobres" (o português e a matemática) em detrimento das disciplinas menos consideradas, como as áreas de expressão.
Para os que defendem uma escola mais participada e respeitadora do trabalho dos professores e da cultura das crianças, a rigidez do programa proposto "representa um retrocesso, numa versão mais autoritária, e tem sido considerada como um atentado à liberdade de aprender e ensinar".
Neste contexto, a investigadora defende que "as actividades de enriquecimento devem ser pensadas com as crianças", dando-lhes oportunidade de exprimirem o que sentem e exteriorizarem a sua subjectividade.
Se forem demasiado programadas, "deixando para a criança somente um espaço de execução, o processo de exploração das potencialidades da criança perde-se, pelo menos parcialmente, porque ela já não se entrega por inteiro num acto que já não vê como sendo autenticamente brincar", concluiu.
RCS.
Lusa/fim

Ensino artístico: Ministério assina contratos de patrocínio com escolas de música

2008-10-13T01:40:00.000-07:00

O Ministério da Educação vai assinar 78 contratos de patrocínio com escolas de música, academias e conservatórios de todo o país, depois de terem sido aprovadas as respectivas candidaturas a financiamento.
Uma das metas do Governo para este ano lectivo é o aumento das inscrições nos cursos de iniciação musical entre 50 e 100 por centro e nos regimes articulado e integrado em 30 por cento, o que elevará o total de alunos de 18 mil para mais de 25 mil.

Segundo o Governo, "o alargamento do ensino especializado da Música deve passar pelo aumento dos cursos de iniciação, com recurso a novos modelos de organização, designadamente através de protocolos e parcerias com escolas básicas, e por uma oferta predominante de ensino articulado, sobretudo nas escolas públicas", lê-se no site do ME.

O financiamento público destes estabelecimentos de ensino no último ano lectivo foi de 35 milhões de euros.Este ano lectivo aquele valor aumenta para 50 milhões de euros. A este financiamento vão ser acrescentadas as verbas destinadas à construção dos conservatórios do Porto e de Coimbra.

Notícia completa em: http://www.educare.pt/educare/Actualidade.Noticia.aspx?contentid=5719F575CC0ED99EE0400A0AB8002230&opsel=1&channelid=0

Encontro de Educação Integral e Intuitiva

2008-10-07T07:24:00.001-07:00

ARTES DA LUA D'OUTONO
10,11 E 12 DE OUTUBRO 2008
COIMBRA - PRAÇA DA CANÇÃO

Informações: http://luadoutono.pegada.net/index_files/Page441.htm

Programa http://luadoutono.blogspot.com/

Festival Internacional de Teatro Cómico na Maia - 14ª edição

2008-10-01T02:43:00.000-07:00

3 a 12 de Outubro de 2008 . Fórum da Maia

O teatro em todas as suas vertentes, desde o teatro de rua, a mímica, a animação, stand-up comedy, musical, o novo circo, marionetas e fantoches, café-teatro, clown.

http://www.teatroartimagem.org/

Playstation nas escolas?

2008-09-23T08:07:00.000-07:00

Jornal Público, 22/Set/08
Por Maria José Araújo

http://www.fpce.up.pt/ciie/publs/mjosearaujo/Playstation_nas_escolas_JP.pdf

TUNING DISSEMINATION CONFERENCE II

2008-06-09T09:43:00.000-07:00

Brussels, Belgium 12-13 June 2008

Competence-based learning: the approach for the future?
The conference aims to give fresh insights into the relevance of competence-based learning in a Life Long Learning context. Since 2001 the Tuning Project has highlighted the relevance of competence based student centred learning for high quality programmes that meet the requirements of the present and future. Tuning has developed a methodology to (re)design degree programmes on this basis. The methodology has been appraised highly by independent Validation Panels of experts. Institutions all over Europe have started to implement this approach as part of the development of their internal quality culture. Central in the Tuning approach is the distinction between generic and subject specific competences. In 2002 a survey was carried out to identify the relevance and importance of a selected number of these competences. In the spring of 2008 this exercise has been repeated. In this conference the results of this consultation will be presented and compared to the 2002 exercise to identify present and future trends in stakeholder demands. A key element in the Tuning approach is the profile of a degree programme, which should be well described and of relevance for society. The outcomes of the consultation process is an important source of information in this respect. At the conference guidelines will be presented to elaborate the ideal model.

Summary description of the Tuning project
Tuning Educational Structures in Europe is a universities’ driven project which aims to offer a universal approach to implement the Bologna Process at the level of higher education institutions and subject areas. The Tuning approach consists of a methodology to design, develop, implement and evaluate study programmes for each of the Bologna cycles.

Tuning serves as a platform for developing reference points at subject area level. These are of relevance for making programmes of studies comparable and compatible. Reference points are expressed in terms of learning outcomes and competences. Learning outcomes are statements of what a learner is expected to know, understand and/or be able to demonstrate after completion of a learning experience. Learning outcomes are expressed in terms of the level of competence to be obtained by the learner. Competences represent a dynamic combination of cognitive and meta-cognitive skills, knowledge and understanding, interpersonal, intellectual and practical skills, and ethical values. Fostering these competences is the objective of all educational programmes. Competences are developed in all course units and assessed at different stages of a programme. Some competences are subject-area related (specific to a field of study), others are generic (common to any degree course). Competence development proceeds in an integrated and cyclical manner throughout a programme.
Tuning has organized a Europe-wide consultation process, involving employers, graduates and academic staff, in order to identify the most important competences to be taught and learned in a degree programme. The outcome of this consultation process is reflected in the set of reference points – generic and subject specific competences – identified for a series of subject areas. According to Tuning the introduction of the three cycle system implies a change from a staff-centred approach to a student-oriented approach as it is the student who has to be prepared for his or her future role in society.

Besides addressing the implementation of a three cycle system, Tuning has given attention to the Europe-wide use of the student workload based European Credit Transfer and Accumulation System ECTS. According to Tuning, ECTS is not only a system for facilitating the mobility of students across Europe through credit accumulation and transfer, ECTS can also inform programme design and development, particularly with respect to overseeing the demands on students of concurrent course units. According to the Tuning approach, credits can only be awarded when the learning outcomes have been met.

The use of the learning outcomes and competences approach might also imply changes regarding the methods for teaching, learning and assessment. Tuning has identified approaches and best practices for the use of specific generic and subject related competences at all stages of the learning process.

Finally, Tuning has drawn attention to the role of quality in the process of designing, developing and implementing study programmes. It has developed an approach for quality enhancement for all stages of the learning chain. It has developed a number of tools and identified examples of good practice which can help institutions to boost the quality of their study programmes.

Launched in 2000 with the support of the European Commission, the Tuning project now includes the vast majority of the Bologna signatory countries in the wider Europe. The project has also extended to Latin America. More information on the Tuning project and the Tuning subject area findings can be found on the following web pages:
http://tuning.unideusto.org/tuningeu and www.rug.nl/let/tuningeu

Projecto: "Memórias do Trabalho" - Notícias Magazine 4/Maio/2008

2008-05-06T07:04:00.000-07:00

Entrevista completa: http://www.fpce.up.pt/ciie/publs/memorias_do_trabalho-JN.pdf

Pittsburgh International Children’s Festival Debuts in Oakland, May 14-18

2008-05-06T06:36:00.000-07:00

"Spring is in full bloom and the stage is nearly set for the 22nd International Children’s Festival’s debut in Oakland. Co-presented by Pittsburgh International Children’s Theater and CitiParks, the Festival welcomes several Pittsburgh institutions as key collaborators in bringing the Festival to its new home, including the University of Pittsburgh, Carnegie Library of Pittsburgh and the Pittsburgh Parks Conservancy.
(...)
The Festival grounds, free once again to the public, will complement the featured performances with hands-on cultural and educational activities, roving artists, booths, and exhibitors. The Target KidStage returns this year as the center of outdoor Festival action.
This year’s repertoire feature seven different theater companies representing Mexico, South Korea, the UK, Israel, Portugal and the US. In addition, the Target KidStage and activity booths represent cultures such as Israel, India, Ireland, Guatemala, China, and more!
(...)
Pittsburgh International Children's Theater, founded in 1969 as Performing Arts for Children, presents and promotes professional theater experiences for children at affordable prices in convenient neighborhood locations. While entertaining children and families, the organization strives to inspire, challenge, and educate children, as well as stimulate their respect for—and understanding of—all cultures. In addition to presenting the International Children’s Festival each May, the organization also presents a theater series for families October through March. The Festival is one of only four international theater festivals for children in the US." (http://www.pghkids.org/press/Fest2008ReleaseFinal.doc)

For more information: http://www.pghkids.org/

"Hyperscore nas escolas" no 7º Encontro de Música sobre Tecnologias e Educação

2008-05-06T06:32:00.000-07:00

Investigadores do CIIE e do CIPEM apresentam projecto "Hyperscore nas Escolas" no 7º encontro de Música sobre Tecnologias e Educação.

No próximo dia 16 de Maio pelas 11 horas no Instituto Piaget - Campus Académico de Vila Nova de Gaia apresentação do projecto "Hyperscore" (http://www.fpce.up.pt/ciie/)

Apresentação a cargo de: Prof Doutora Natercia A. Pacheco, Prof Doutora Graça Mota, Mestre Maria José Araújo, Mestre Rafael Tormenta e Dr. Daniel Gonçalves

Mais informações: http://www.ipiaget.org/noticias/vii-encontro-musica-piaget.htm

Recomenda-se a leitura de

2008-04-17T18:31:00.000-07:00

frolesmirandesas

Natercia

Stories...

2008-04-17T09:05:00.000-07:00

“… once a story is told, it cannot be called back. Once told, it is loose in the world. So you have to be careful with the stories that you tell. And you have to watch out for the stories that you are told.” (King, in Clandinin, 2006, p.44)

jnj

jbjb

“Perhaps we shouldn’t be displeased with the ‘environmental ethics’ we have or the ‘business ethics’ or the ‘political ethics’ or any of the myriad of other codes of conduct suggested by our actions. After all, we create them. We’ve created the stories that allow them to exist and flourish. They didn’t come out of nowhere. They didn’t arrive fro another plant.
Want a different ethic? Tell a different story.
We could tell ourselves stories about community and co-operation. We do that, you know. From time to time, […] So perhaps I am wrong. Perhaps we do have the kind of ethics we imagine we have. Maybe they’re just not steady. Not dependable. Ethics of the moment. Potential ethics. Ethics we can draw on when we feel the need to do so. Ethics that can be wrapped in newspaper and stored in the freezer. Seasonal ethics. Annual rather that perennials (King, in Clandinin, 2006, p. 52)

2008-01-09T16:36:00.001-08:00

Mensagem dos poetas do núcleo

2008-01-08T12:06:00.000-08:00

Cabo Verde

TEATRO

O Teatro trocou-me as falas a vida inteira.
Amei profundamente esses cenários de luzes e sons em que senti todos os clímaxes do meu corpo e da alma que nunca soube bem se trazia comigo.

POETA

O que me parece é que a poesia anda mais pelas nossas veias,
estaciona nas nossas camas, acampa nos vasos do jardim.
E o brilho dos meus olhos acha bem.

Rafael Tormenta

3

apesar de a língua que depois falamos
ser diferente
ainda temos no início da frase
uma tão louca coisa a afirmar
mais do que a dizer
que é o que quisemos escrever,

paz à nossa alma

Gabriel Mário Dia

Posição do Conselho das Escolas sobre listas baseadas em resultados de exames

2007-11-06T06:23:00.000-08:00

A recente divulgação de listas ordenadas (“rankings”) de estabelecimentos de ensino, a partir dos dados dos resultados dos exames nacionais de 2007, veio, uma vez mais, traçar um quadro subjectivo e incompleto da qualidade de trabalho concretizado por muitas escolas públicas LER MAIS

Jogar nos espacos exteriores... na rua

2007-11-05T06:15:00.001-08:00

Le jeu (frivole, gratuit, voire stérile) s’oppose au sérieux de la vie réelle (Caillois, 1967 ; Ariès, 1982), comme le temps perdu et le temps bien employé, le temps de loisir et le temps de travail, l’imaginaire et la réalité, la liberté et la contrainte, etc. Toujours dans cette perspective, on peut considérer que le temps du jeu repose du sérieux (récréation, récompense, compensation), comme le temps de loisir repose du temps de travail.
"Le jeu de l’enfant et la construction sociale de la réalité "
Ludovic Gaussot

Natércia

2007-11-01T19:09:00.000-07:00

"os lugares da criança na cidade"... os jardins, a rua, esse mundo em que ela aprende a ser, mesmo quando a obrigam a não ser

As palavras

2007-10-26T02:26:00.000-07:00

Nós não podemos dominar a móvel rede do sentido
nem alisar o líquido tapete das analogias
cada palavra é uma abertura para o insondável
antes de ser uma relação horizontal com as outras palavras
A. Ramos Rosa

Educação artística em debate na Casa da Música dias 29,30 e 31

2007-10-26T02:24:00.001-07:00

"A Conferência Nacional de Educação Artística pretende assegurar um debate sobre o papel e o espaço da arte no sistema educativo, reunindo peritos e representantes de organizações governamentais e não governamentais.

Será debatida a aplicabilidade das recomendações da Conferência Mundial da UNESCO, em função das experiências portuguesas, passadas e presentes.

É objectivo desta conferência produzir uma série de recomendações sobre o desenvolvimento da Educação Artística nas escolas e sobre a configuração do ensino das artes.

A intenção é contribuir para uma maior consistência das práticas decorrentes dos quadros legais existentes e proporcionar elementos de reflexão para a sua eventual revisão.

A Conferência Nacional de Educação Artística decorre da realização da Conferência Mundial de Educação Artística da UNESCO, que teve lugar em Lisboa, em Março de 2006.

Nesta conferência, cerca de um milhar de representantes de mais de uma centena de países afirmaram a importância da Educação Artística e apontaram os seus principais caminhos no quadro dos desafios para o séc. XXI." (www.min-edu.pt)

Para mais informações, consultar a página www.educacao-artistica.gov.pt